2024年11月18日上午，福建师范大学教育学院二级教授、博士生导师付八军为我院师生作了题为《创业型大学本土化的探索与实践》的学术报告。百余名师生线下参加本次学术例会。
付八军教授从“为何研究创业型大学”“如何理解创业型大学”和“怎样建设创业型大学”三个方面展开分享。首先，付八军教授从“结缘”和“执着”两个方面介绍了自己做研究的初心和缘由，并结合创业型大学本土化的时代意蕴，阐明“为何研究创业型大学”。紧接着，付教授以加州理工学院为例，提出政府核心资助比例的减少与办学收入的多元化是衡量创业型大学的重要依据之一。他强调，创业型大学并不等同于创收型大学，创业型大学强调的是能力的体现与转型的过程，而收入结构的变化只是结果而已。对于“如何理解创业型大学”这一问题，付教授从“国际语境”“本土理论”“理论误解”和“内涵诠释”四个方面详细阐释了创业型大学的内涵。他通过分析MIT、斯坦福大学、华威大学等成功案例，介绍西方经典创业型大学的建设经验。同时，他还重点介绍了浙江农林大学的探索与实践，该校自2010年正式提出生态性创业型大学的战略定位以来，在转型过程中有诸多改革亮点，直至2016年逐渐转向综合性、研究型、全球化高水平大学的战略定位。最后，付八军教授以“一个关键词、两个着力点、三个发展阶段”凝练出创业型大学的中国方案，提出中国创业型大学经历了应用型大学建设的奠基阶段、“自力更生”能力的展现阶段以及创业型大学概念的消亡阶段，并指明要在坚持“自力更生”的前提下，牢牢把握“培养创造性人才”和“推动成果转化”两个着力点。
在讨论互动环节，师生就“如何开展创新创业教育”“创业学院的组织架构”“新型研究型大学和创业型大学的关系”等问题展开深入探讨。整场讲座逻辑严谨、内容丰富、引人深思，加深了我院师生对创业型大学的理解。
图：余庆玲
文：苏莹莹
